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Impulsionada por transformações socioeconómicas e pelo aumento da instrução dos pais, a aproximação entre a escola e a comunidade revela que, independentemente de a escola ser Integrada ou Segmentada, o envolvimento parental ativo e as elevadas expectativas familiares são os verdadeiros fatores determinantes para o sucesso escolar dos alunos.
Com base no enquadramento da Lei de Bases do Sistema Educativo de 1986, este estudo analisa a transição do modelo de "Estado Educador" para a descentralização e autonomia escolar através da relação de 35 escolas da rede ESCXEL com a comunidade local; recorrendo ao conceito de capital social e a uma abordagem empírica em duas fases (análise dos Projetos Educativos e questionários a docentes e diretores), a investigação mapeia as representações, práticas e o valor estratégico dessas ligações comunitárias.
Este relatório da Rede ESCXEL propõe um modelo orientador para a elaboração do Projeto Educativo nas escolas, enquadrando-o na gestão estratégica e clarificando a sua articulação com o Projeto Curricular, o Plano Anual de Atividades e o Regulamento Interno. Ao longo de cinco dimensões operacionais acompanhadas por quadros resumo e exemplos, o documento visa uniformizar conceitos e apoiar as equipas escolares na planificação e na construção de uma identidade coletiva, funcionando não como um modelo rígido, mas como um guia flexível para fortalecer a autonomia e a gestão estratégica da organização escolar.
